DIVERTIMENTO

FORMULACIÓN DEL PROBLEMA

¿Cómo implementar las herramientas tecnológicas e informáticas como estrategias didácticas en el estudio de la filosofía de manera más creativa,  interesante y lúdica para los estudiantes del grado quinto de la Institución Educativa Sucre?

DESCRIPCIÓN DEL PROBLEMA

Uno de los innumerables problemas que afronta la enseñanza de la filosofía es que se sigue insistiendo en clases repetitivas, con conceptos anquilosados que no tienen ningún interés para el estudiante y  que la figura del maestro se ha convertido en un reproductor de información que en la mayoría de las veces es abstracta sin sentido, y que dista mucho de que esta asignatura impulse y sea gestora de pensamientos novedosos, de ideas creativas, que aporte sustancialmente al proyecto de vida de los estudiantes, al contrario diríamos que se cae en un automatismo que impide asumir nuevas posibilidades al pensamiento.

Las incursiones por asumir pedagogías activas se quedan simplemente en la adopción de palabras cliché, se adoptan términos que en la mayoría de veces no dicen nada para los mismos profesores, pero que sin embargo, se utilizan prolíficamente sin que se tenga una repercusión en la práctica o si se han aplicado en algunas instituciones, se ha hecho desde la rigidez, con estereotipos ajenos al contexto, cayendo inexorablemente en el plano de la asimilación memorística, lejos de una comprensión real, pues simplemente se ha limitado a teorías impuestas por el profesor que reduce en el estudiante los espacios de búsqueda de nuevos sentidos que asuman una posición de reconocimiento de las interacciones del pensamiento.